24時計時法改進建議及反思？

24小時計時教學的反思與建議:

雖然普通計時法和24小時計時法在術語上有所不同，但歸結起來就是同一個鐘面的兩種用法。無論哪種用法，都離不開鐘面上的12個數字。一天24小時，時針要轉兩圈。與24小時時鐘法相比，普通時鐘法無非是把那12個數字讀一遍，產生兩個1o;兩個2點鐘的鐘。;兩個3點鐘的鐘。;時鐘和兩個12點時鐘。也就是說，它是從1o;時鐘指向12點。;鐘，所以也叫12小時計時法，而24小時計時法，雖然用的是鐘面上的12個數字，但與12小時計時法不同。也就是說，鐘面上的12個數字是不重復的。它們是從1o;半夜打卡到中午12點以后，下一個10點時鐘直接讀取為13點時鐘。然后下一個2o;1點后的時鐘時鐘將顯示為14點時鐘，讀數將顯示為24點12點鐘方向。;半夜打卡。時間是從0o時鐘指向24點時鐘。在設計教案的時候，想當然的認為24小時計時法和普通計時法一直伴隨著我們，學生必須熟悉這一點。眾所周知，學生在生活中經常會接觸到普通的計時法，雖然對24小時計時法有一些印象，但也比較模糊。因為時間的知識是抽象的，這一課給了我很深的感觸。我有以下想法:

1.創設生活情境，激發學習興趣，將數學與現實生活緊密結合。

興趣是最好的老師。當學生對他們所學的東西感興趣時，他們就有了內在的動機，學習就成了一種有意識的活動。所以剛開始上課的時候，我過了12個小時的鐘，但是一天有24個小時。那么時鐘能指示一天的時間嗎？這提出了問題，并刺激學生探索的。新課程標準也明確指出，要聯系生活談數學，把生活經驗數學化，把數學問題生活化，激發學生學習興趣。;興趣。

學習興趣。因此，在新的教學課程中，小學生的三個人生階段學習階段。;每一天都用多媒體一個接一個地設計和顯示出來，這樣學生就可以通過時鐘上的時間知道孩子們什么時候在做什么。先介紹一般的計時方法，然后用學生非常感興趣的電視節目預習表引導學生說出生活中還會用到另一種計時方法，即24小時計時法。與生活的聯系和形象的展示，使學生很好地掌握了24小時計時法與普通計時法的互換。

2.捕捉與傳播生活材料與產品收集生活中的數學實例，加強教學實踐，讓學生在生活實例中理解。有些數學知識需要學生在生活空間中學習，在生活實踐中感知，在生活實踐中解決，所以這節課需要這樣的教學。有了之前的理解基礎，通過書本或實例中的生活素材來加強應用是必要的，也是必須的，因為"練習過的人記憶最深。在教學中，我們經常發現學生可以t在課本上解釋不清楚，但他們可以在生活中運用自如。這就是人生經歷的作用。這節課的內容與生活關系最密切。把同一個瞬間放到生活事例中，用"普通計時法"和"24小時計時法要聯系和區分，便于學生比較和理解。

3.設計貼近學生的情景練習。;現實生活。

在課堂的應用部分，要求學生用今天所學的知識解釋火車票、新聞報道和其他時刻的變化，然后用自己今天的收獲("做某事"本書第53頁)。這不僅是新知識的應用，而且與生活密切相關。學生并不認為這是一種負擔，而是把它當作自己的需要。

4.缺點

練習太少，要多練習兩種計時方法的轉換。

電子鐘表如何調整？

1.按下"調整和調整按鈕，數字會開始閃爍。

2.如果要調整一個數字，按幾次，按下的數字就會閃爍。

3.調整依據"向上調整or"向下調整。

4.在正常顯示下，按"鬧鐘和鬧鐘按鈕，它將在"on"和"關閉"。

5.按下"霍恩"按鈕在"On"和"關閉"功能。

6.最后，按復位。