在電腦上怎么添加群圖標(biāo)？
1.先登錄我們的，保持在線，在線不在線。
2.打開任何一個(gè)群，我們都會(huì)進(jìn)去，但前提是你是這個(gè)群的管理員，否則我們可以無法繼續(xù)。
3.當(dāng)我們點(diǎn)擊這個(gè)組的名字時(shí)，另一個(gè)窗口會(huì)自動(dòng)彈出。點(diǎn)擊更改圖片，右邊會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)窗口。
4.我們可以從系統(tǒng)附帶的一些圖標(biāo)中進(jìn)行選擇。當(dāng)然這些都是系統(tǒng)做出來的。如果想DIY，可以點(diǎn)擊本地電腦上傳。
5.點(diǎn)擊選擇一張你喜歡的、符合你所在團(tuán)體性質(zhì)的圖片作為L(zhǎng)OGO。當(dāng)然如果是動(dòng)態(tài)的也是支持的。最后，我們打開這個(gè)群，可以看到群的圖標(biāo)被改了，很有意思。讓讓我們一起試試。
在PPT中該如何設(shè)置圖標(biāo)呢？
PPT中設(shè)置圖標(biāo)的方法:
1.打開PPT，單擊導(dǎo)航欄上的“插入”,然后單擊圖標(biāo)。這時(shí)候頁面中就會(huì)出現(xiàn)很多圖標(biāo)，可以隨意選擇。
2.然后你可以看到打開的頁面里有很多圖標(biāo)，而且都是一個(gè)一個(gè)分類的。直接在這里選擇一個(gè)適合你的對(duì)應(yīng)圖標(biāo)就可以了，這樣你就可以直接在這里選擇一個(gè)好的圖標(biāo)，可以讓你的PPT更好。
3.選擇一個(gè)適合自己PPT的圖標(biāo)，通過搜索對(duì)比，選出最好的一個(gè)，讓自己的PPT做得更好，讓自己的發(fā)言更清晰，這樣很棒。
4.然后點(diǎn)擊下面的紅色插頁。這個(gè)時(shí)候你可以設(shè)置保存圖標(biāo)，非常好，這樣這個(gè)PPT就可以做得非常好，你就可以有一個(gè)很好的格局。
5.拖動(dòng)圓來修改大小。然后你可以點(diǎn)擊圖標(biāo)上的圓圈，然后拖動(dòng)它來修改圖標(biāo)的大小。這時(shí)候可以讓圖標(biāo)更合理，圖案更好。所以你可以通過這些點(diǎn)來設(shè)置圖標(biāo)的大小。
6.最后，點(diǎn)擊頂部邊框和填充顏色，修改圖標(biāo)的顏色和邊框，會(huì)讓你的圖標(biāo)和主題顏色更加接近，也會(huì)讓你在制作過程中更加有趣，讓PPT更加美觀大方。
在英語課堂中，活躍的課堂氛圍應(yīng)該怎么去創(chuàng)造？
一，良好英語課堂氛圍的作用
在學(xué)習(xí)英語的過程中，由于外語環(huán)境的缺乏和英語知識(shí)的匱乏，小學(xué)生很難將英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，營(yíng)造良好的英語課堂氛圍尤為重要。在良好的課堂氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)將會(huì)特別有效，并且會(huì)達(dá)到最好的結(jié)果。學(xué)生在情緒上不會(huì)感到過度緊張、害怕和擔(dān)憂。例如,"沉默的方法與技巧主張教師在進(jìn)行語言項(xiàng)目演示時(shí)只說一次，然后保持沉默，以此鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力，形成強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助的習(xí)慣和能力。力。由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫首創(chuàng)的暗示教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中貫徹愉快、不緊張的原則，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種滿足知識(shí)的樂趣，而不是枯燥的艱苦勞動(dòng)，學(xué)習(xí)過程不應(yīng)伴隨任何外來的精神壓力。因?yàn)樘幱谳p松愉快狀態(tài)的無意識(shí)心理活動(dòng)有利于刺激一個(gè)人的非凡記憶力，此時(shí)，人們s接受信息的能力最好，他們的思維能力最強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果最好。這樣，在教育意義上，良好氛圍的建立可以激發(fā)學(xué)生情感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，從而提高他們的英語理解和應(yīng)用能力。因此，培養(yǎng)良好的英語課堂教學(xué)氛圍對(duì)提高學(xué)生的英語水平起著重要的作用。;英語知識(shí)的應(yīng)用。
二，良好英語課堂氛圍的特征
(一)和諧的師生關(guān)系
在英語教學(xué)中，教師和學(xué)生處于相同的教學(xué)情境中，因此會(huì)相互感染。建立良好的師生關(guān)系是師生雙方的心理需求。一個(gè)人只有與他人形成良好的人際關(guān)系，才能充分發(fā)展自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，展現(xiàn)健康的精神面貌。良好的師生關(guān)系本身就營(yíng)造了一種課堂氛圍，可以營(yíng)造一種富有感染力、積極向上的教學(xué)情境。而師生關(guān)系不好，課堂氣氛容易緊張僵化，讓學(xué)生感到不安或壓抑。很難想象學(xué)生在害怕老師或者對(duì)老師有偏見的情況下，還能在課堂上積極發(fā)言，積極配合。師生關(guān)系好的時(shí)候，課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生輕松愉快，積極向上，學(xué)習(xí)效率大大提高。
(二)活躍的課堂氣氛
贊科夫說:"我們應(yīng)該努力讓學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，讓孩子和老師都能自由呼吸在課堂上。如果我們能如果不能創(chuàng)造出這樣一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么任何教學(xué)方法都不可能奏效。;扮演一個(gè)角色。"傳統(tǒng)課堂以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)地位。枯燥無味的教學(xué)氛圍和一成不變的教學(xué)方壓抑和扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而生動(dòng)活潑的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)習(xí)英語成為一種心理需要。這樣，學(xué)生才能保持英語學(xué)習(xí)的熱情，積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語言應(yīng)用能力，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、安全、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友誼的享受，讓學(xué)生自由表達(dá)、自由參與，充分實(shí)現(xiàn)自己的存在和價(jià)值。
(三)強(qiáng)烈的參與意識(shí)
教室是老師和學(xué)生互動(dòng)的地方。學(xué)生能否積極參與英語課堂活動(dòng)是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。行為科學(xué)的激勵(lì)理論認(rèn)為，每個(gè)人都有參與感，都想擁有一定的發(fā)言權(quán)和自。如果允許學(xué)生及時(shí)，體驗(yàn)成人的感覺我已經(jīng)長(zhǎng)大了關(guān)注并滿足他們的參與意識(shí)，他們會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用。因此，學(xué)生參與是良好課堂教學(xué)氛圍的重要標(biāo)志。
三，如何營(yíng)造良好的英語課堂氛圍
(一)課前做好準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)情緒，營(yíng)造氛圍。
課前準(zhǔn)備可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。;渴望學(xué)習(xí)英語。每次課前，讓學(xué)生唱歌，或做一些熱身運(yùn)動(dòng)，如:摸摸你的臉/鼻子…，或講一件小事，或報(bào)告一天用簡(jiǎn)單的英語，或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。;強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)。比如問今天是星期幾？今天天氣怎么樣？你好嗎內(nèi)容等。，可以渲染英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師還可以利用多媒體手段，通過音頻和圖像向小學(xué)生展示英語語音語調(diào)的節(jié)奏和流利程度，讓孩子在看、聽、說中寓教于樂，將他們帶入愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，多元化教學(xué)
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，情境教學(xué)形象生動(dòng)，易于接受和理解。情境教學(xué)能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)是利用實(shí)物、卡片、圖片、模型、玩具、剪貼畫或簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情境。，并把學(xué)生引入會(huì)話的角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)所學(xué)英語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
在教學(xué)實(shí)踐中，我充分利用學(xué)生和教師。;喜愛和直觀的教學(xué)方法，以探索學(xué)生和；;利益。例如，當(dāng)教授抽象詞"可愛"，讓電動(dòng)熊貓走路，學(xué)生有興趣看它搖擺的樣子，然后讓學(xué)生看小狗的圖片。這時(shí)候老師說多可愛啊！學(xué)生們很快就會(huì)意識(shí)到可愛的含義。另一個(gè)例子是教像"大的，小的，高的，矮的"，等等。我們可以制作一些稍微夸張的圖片，或者使用肢體語言，或者讓學(xué)生在身上和課堂上尋找比較的詞語，讓學(xué)生有一個(gè)快樂的尋寶過程，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中不知不覺地掌握這些詞語。
為了滿足學(xué)生好奇和好玩的心理，激發(fā)他們的求知欲，從而吸引學(xué)生廣泛參與，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)追求知識(shí)，我在教學(xué)中組織了新穎、具體、生動(dòng)的趣味游戲。如果你在教對(duì)話"你是誰？"當(dāng)我還是"我我是凱特。"，我讓學(xué)生們玩了一個(gè)聲音辨別游戲，以競(jìng)爭(zhēng)的聽聲音猜人，適當(dāng)增加難度。當(dāng)蒙面人問你是誰？"說"我"我是凱特。"學(xué)生可以說其他人他們的鼻子卡在喉嚨里，他們的聲音變了。這樣更有意思，大家都積極參與。再比如，復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞的時(shí)候，我們可以玩"魔術(shù)包"游戲，讓學(xué)生觸摸，猜測(cè)，采取的東西，觀察和描述他們，讓學(xué)生逐漸揭開神秘，享受的快樂跳起來摘桃子在自我嘗試的過程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)話和單詞。
為了使課堂達(dá)到精講多練的效果，可以充分利用電教手段優(yōu)化英語課堂。例如使用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、多媒體投影等。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@些樂器可以有機(jī)地利用光、聲、色，同時(shí)作用于學(xué)生感覺系統(tǒng)，機(jī)械、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。比如在教動(dòng)物的時(shí)候，我們可以先把幾種動(dòng)物的聲音錄下來，然后在課堂上播放錄音。學(xué)生們可以生動(dòng)地模仿這些動(dòng)物的聲音。當(dāng)錄音機(jī)播放這些動(dòng)物對(duì)應(yīng)的單詞時(shí)，它們會(huì)饒有興趣地大聲朗讀，整個(gè)課堂洋溢著愉快的氣氛。還可以通過投影的呈現(xiàn)你所教的單詞和物體，刺激他們的感官，增強(qiáng)他們的印象。你甚至可以使用匹配的電腦光盤來教學(xué)，通過聽他們，你可以提高學(xué)生記憶能力，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成輕松的視頻欣賞。如果學(xué)生這么開心，為什么不呢？
"學(xué)習(xí)從思考開始，思考從懷疑開始。"教師應(yīng)努力營(yíng)造輕松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。;想、說、做的熱情。很多人覺得綜合復(fù)習(xí)課很枯燥，練來練去很枯燥。但是只要你多花一點(diǎn)心思，情況就完全不同了。比如借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍。比如復(fù)習(xí)單元?jiǎng)游铮梢韵日归_一個(gè)優(yōu)美的森林場(chǎng)景，配上優(yōu)美的音樂。然后，用溫和的語氣問學(xué)生:"看，這是什么地方？""沒錯(cuò)，就是森林。多么美麗的森林啊！你喜歡嗎？""想想看，誰住在這片美麗的森林里？"學(xué)生將用英語給許多動(dòng)物命名(兔子、鳥、熊、大象、熊貓等)。).然后，請(qǐng)學(xué)生上前演示，為每種動(dòng)物安排一個(gè)合適的家或模仿動(dòng)物的行動(dòng)。也可以問學(xué)生，這些動(dòng)物中誰最有禮貌，怎么說。學(xué)生將發(fā)表他們的意見...……小兔子會(huì)說"嗨，小熊。很高興見到你！你好嗎";.....……小熊邀請(qǐng)小兔子"讓咱們一起玩，好嗎？".....于是，在老師的引導(dǎo)下，插入學(xué)過的童謠、童謠，同學(xué)們就演繹了一個(gè)生動(dòng)有趣的童話。這個(gè)全新的畫面，有趣的問答，快樂的表演都是在回憶，說，編，演整合，不僅復(fù)習(xí)了本單元的單詞和句型，還發(fā)展了學(xué)生想象力，提高了他們的語言實(shí)踐能力。
在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地用英語表達(dá)自己。如上所述，教師要用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生，盡可能用英語描述，讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生也要充分調(diào)動(dòng)手、腦、口等器官參與活動(dòng)，為學(xué)生提供練習(xí)內(nèi)容和多樣的練習(xí)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都盡可能多地參與練習(xí)，在課堂上始終處于積極的狀態(tài)。比如，在學(xué)完一個(gè)新概念后，盡可能多的給學(xué)生幾分鐘時(shí)間和同桌或者分組練習(xí)，然后用身邊的物品和卡片進(jìn)行替換練習(xí)，最后邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演，中間穿插一些小游戲比如"猜測(cè)"和"耳語"在實(shí)踐中。通過這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，所有的學(xué)生都可以參與，可以有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性。在一些游戲中，小組比賽和個(gè)人比賽可以合理地使用，使學(xué)生心理素質(zhì)，記憶力，觀察力，判斷力，思維邏輯能力都能得到鍛煉和提高。開展競(jìng)賽，學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們不僅能掌握知識(shí)，還能在比賽的氛圍中得到鍛煉。
(三)調(diào)動(dòng)情緒，創(chuàng)造理想的心態(tài)
說:"沒有人類的情感，過去、現(xiàn)在、未來永遠(yuǎn)不可能有對(duì)真理的追求。"這充分肯定了情感的作用。老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)，石頭開路，學(xué)生對(duì)老師真誠(chéng)。課堂教學(xué)氣氛與師生情感密切相關(guān)。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；;積極的情緒，給學(xué)生一個(gè)好心情，充滿熱情，參與合作，活躍氣氛。因此，我們必須做到以下幾點(diǎn):
1.平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生之間存在個(gè)體差異，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也存在差異。老師要信任和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊，讓他們知道老師是肯定和信任他們的，讓學(xué)生放開手腳，大膽思考，在知識(shí)的海洋中自由暢游。
2.創(chuàng)造成功的體驗(yàn)。想象一下，一個(gè)人總是四處亂撞，一事無成，必然會(huì)破壞正常的心態(tài)，孩子也是如此。所以，學(xué)生只有體驗(yàn)到成功的快樂，才會(huì)越來越勇敢。教師要善于抓住每一點(diǎn)，并加以肯定，讓學(xué)生覺得自己能行，從而信心倍增，再次攀登成功，形成良性循環(huán)。
3.教師和學(xué)生。;情緒激動(dòng)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:"教師可以不要覺得面無表情，一個(gè)不善于表達(dá)的人可以不要當(dāng)老師。"情緒基本上是通過表情來體現(xiàn)的。老師帶著笑臉走進(jìn)教室，全身心地沉浸在課堂中，彎腰與學(xué)生融為一體。學(xué)生積極的情緒會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而活躍課堂氣氛，為進(jìn)一步的教學(xué)創(chuàng)造理想的氛圍。
四。結(jié)束語總之，創(chuàng)造良好的英語課堂氣氛，我們應(yīng)該從學(xué)生做起。;興趣，利用這個(gè)年齡段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生通過游戲、歌唱、表演和比賽的進(jìn)行體驗(yàn)、參與、合作和交流，為學(xué)生提供充分表達(dá)和自我表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。;實(shí)際運(yùn)用語言的能力，讓每個(gè)學(xué)生在和諧的課堂氛圍中充滿活力。